让我们走进肖潇老师的《休闲学》。

课程思政，不是一个冷冰冰的词，也不是一句硬邦邦的命令，而是一个有温度的立德树人和专业培养的过程。它把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成与学科知识相融合，实现显性与隐性教育的统一。在我校党委的高度重视、大力支持下；在教务处领导老师的统筹推进、科学部署下；在各学院、全体教师的深入研究、贯彻落实的背景下，我校的思政育人成效显著。

首先，大思政视野需要看教师的“人生思政”水平。教育事业的路和人生的路一样，不能急于一时，而是一世之功。我从2010年入校至今，才把上课琢磨出一点门道，笨人有笨人的活法，那就是不怕麻烦，多磨多练。当优秀的老师在课堂挥洒自如时，我还在批评声中反省和摸索；当优秀的老师获得讲课大赛好成绩时，我还在借鉴和积累。这么多年的功夫需要灵感、需要积累、需要坚持、需要顿悟。当你能每天温柔敦厚地对待你身边的人、持之以恒地对待你的功课、踏踏实实地完成每一件任务，你就会逐渐活出滋味、做出成绩。

第二，大思政视野需要看师生之间课程思政的真融合和深融合。在学校浓厚的育人氛围下，我对课程思政的理解不断深入，大思政视野需要浸润和涵养，需要师生之间的共同体悟、共同成长。本学期我为商学院酒店管理专业上《休闲学》这门课，设置了课堂分享环节，由学生讲述自己的休闲故事。一方面，展示出部分学生的休闲生活丰富多彩且积极向上，师生共同认识人生的意义，获得生活的感悟和启发。但另一方面，不能忽视的是，当代青年生长于这个大变革、大开放的时代，享受到了相对丰厚的物质财富，受益于新科技的便利，同时也接受了多元文化的冲击，面临着更多我们无法想象的压力和危机。这些年轻人身上的傲娇之气，和他们身上的躁动不安、对生活的迷惘无助，都使我经常陷入沉思：我们是为谁培养人？培养什么样的人？他们对于这个世界的认识还比较浅显，精神世界相对匮乏，甚至个别人的思想已经走偏，怎样引导他们？

我的办法是：引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观，立足于中华民族的伟大复兴之根基——文化复兴进行顶层内容体系架构。

1、在价值引领上，帮助学生树立文化自信。将中华文化的宝藏打开，从古人的休闲理念中，使学生明白如何玩得有文化、有玩的文化；从古人的生活哲理中，使学生追慕恬澹、敦厚、乐天的德行；从中国文学、艺术、美学的高明之处，充实心灵、健全人格，益使中国青年坚定自信之心。

2、在能力培养上，指导学生系统学习中华优秀休闲思想，通过分析代表性休闲人物和有特色、有格调的休闲行为，充分挖掘优秀传统文化的当代价值，将其合理融入现代旅游业和酒店业高质量发展之中，坚持新时代文旅融合之路。

3、在人格培养上，带领学生汲取传统文化中的养分，进行审美熏陶，坚定文化自信，在青年大学生群体中形成积极健康、有文化内涵的休闲观。我始终相信，精神的力量永远大过于物质，文化自信是人格当中更基本、更深沉、更持久的力量，也经常对学生们说：“决定人生层次的一定是人品和文化。”

（在此插播一条广告：各位领导、老师，如果您感到焦虑、疲惫或苦闷，欢迎您来到《休闲学》的课堂，我这门课专治各种不开心、身心俱疲、精神空虚，同时可获得丰富的生活艺术，欣赏绚烂多姿的中华文化。）